"Berätta?" - kopiera, förstora, rollspela kring kortet

Rollspel utan förslag på lösningar

· Berätta eller… skvallra? På vilka sätt kan det kännas jobbigt att berätta att man känner sig mobbad?
· Vem skulle du våga berätta för: lärare, kompis, mamma/pappa, någon annan?

Dela ut roller och spela upp.
Prata om hur det kändes för de olika rollfigurerna

Rollspel där ni själva kommer med förslag på lösning
Gör en scen, där du berättar för olika personer att du är mobbad.
Dela ut roller. Testa olika lösningar. Hur kändes det för rollfigurerna?

Diskutera hur det kändes för de olika rollpersonerna.
Var det tryggt, kändes det rättvist, effektivt, möjligt att genomföra?

Kom det upp bra förslag som ni kan använda på skolan?

Hur påverkas ungdomar av att delta i kamsporter?

På konferensen om mobbning i Helsingborg i somras berättade Dan Olweus om ny forskning (i Norge) som handlar om kamsporter och mobbning. Här kommer ett sammandrag:

Forskningen omfattade 1000 elever i år 4 – 6. Studien pågick i 2 år. Sporterna är boxning, brottning, viktlyftning, kickboxning, karate/judo/taekwondo.

Den grupp som inte deltog i ngn kamsport visade ingen ökad mobbning under studiens gång.

De som deltog i kamsporter från början visade på en brant stigande mobbningskurva.

De som inte deltog från början utan först efter ett tag, blev mer mobbningsbenägna.

Slutligen, de som upphörde med kampsport, visade sig därefter minska sin mobbning.

De som bara deltog i asiatiska kampsporter hade en något ökad mobbningsfrekvens. Trolig orsak är den strikta atmosfären och de regler som där förekommer./Cathrine

Enligt Dan Olweus finns det en selektionseffekt dvs. man söker sig till kampsporten. Vad som påverkar eleverna i negativ riktning är dels att de lär sig aggressiva tekniker, dels att kampsporters miljöer och atmosfären präglas av tuffhet.

Verksamma komponenter i klassrummet - Dan Olweus forskning från Bergen

Vid konferensen i Helsingborg i somras berättade Dan Olweus om sin egen forskning om vilka komponenter som fungerar bäst i klassrummet. Forskningen ligger några år tillbaka i tiden men är fortfarande giltig. Här är ett kort referat!

Först och främst måste klassrumskomponenterna användas systematiskt. Olweus fann att de viktigaste komponenterna för att minska mobbning (antalet mobbare/antalet utsatta) var, i nu nämnd ordning: klassregler, rollspel och klassråd.

Minskningen var mer betydelsefull i de lägre klasserna än i de på högstadiet. Förklaringar kan vara att man i högstadiet använde färre tekniker och att införandet inte var så väl skött. Dessutom, när ungdomar kommer upp i puberteten, blir de mer oppositionella och mindre mottagliga för påverkan. Mobbningen är också mer fixerad i de högre årskurserna.

Eventuellt är det mindre mobbning i 7 – 9 skolor än i F – 9.